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二道区获批中国教育学会“十三五”教改实验区

时间:2018-03-29 08:51:32  来源:长春日报  作者:

   以改革开启教育优质均衡发展新篇章

  二道区获批中国教育学会“十三五”教改实验区

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  二道区获批中国教育学会“十三五”教改实验区。 张扬 摄

  本报记者 赵 雪

  百年大计,教育为本。党的十九大报告围绕“优先发展教育事业”作出新的全面部署。在集优化办学模式的实践下,28日,二道区获批中国教育学会“十三五”教育改革实验区,将以改革之力开启义务教育优质均衡发展的新篇章。

  精准把脉 开启“二道实践”

  推进义务教育均衡发展,让每个学生在家门口就能享受到优质的教育资源,是二道区的目标与追求。

  为了破解校际生源差距明显、普通学校内涵亟待提升、教师队伍不优不活等问题,二道区以办好人民满意教育为目标,聚焦学生全面发展,大力实施学生综合素质评价,在长春市及全国20余个省份推广;聚焦学生生命安全,创新构建“12位1体3防4化”立体式校园安全管理防范体系,被评为“全国中小学安全教育工作优秀案例”;聚焦课后三点半难题,率先试点“蓓蕾计划”,为全市提供样板。

  尤其是2014年以来,二道区创新实施“2-1-2”集优化办学模式改革,集聚教育优势资源,整合优化配置渠道,辐射放大品牌效应,通过教育集团(联盟、学区)品牌理念、资源设施、经验成果等教育要素的全面优化配置,实现以先进教育理念为引领的经验辐射与协同创新,促进校际间的深度融合与共同提高。以“2-1-2”义务教育均衡发展工程为实施载体,以“名校+新校”“强校+弱校”“公办+民办”为思路,坚持以强带弱、因地制宜、尊重差异、共同发展的原则,将26所中小学组成两个教育集团、一个校际联盟、两个大学区,实现了域内学校集优化办学模式的全覆盖。

  其中:一零八教育集团和五十二教育集团分别以市一零八学校和长春五十二中赫行实验学校两所品牌学校为引领校,形成优质资源共享、管理互鉴、教研联动的集团体系;

  五十三校际联盟以市第五十三中学为引领校,由发展水平接近、特点比较突出的几所学校组成发展联盟,依托校际间优势,取长补短,协同发展;

  东盛学区和新太学区分别以东盛小学和新太小学为引领校,结合学校地理位置相对较近的特点及已经形成的办学特色,构建“学习—实践—研究”的发展共同体。

  集区域内品牌学校之优、集普通学校发展特色之优、集一切有利于教育发展的元素之优,集优化办学模式改革得到了教育部、省、市高度认可。

  丰硕成果 打造“二道模式”

  从人人都有学上的初步均衡,到教育资源合理配置的基本均衡,再到人人都能上好学的优质均衡,二道区在求解教育均衡的道路上跨出了坚实步伐,取得了累累硕果。

  2014年以前,二道区优质学校生源人满为患,而有些普通学校则门可罗雀。近年来,普通学校生源持续回流,以五十二教育集团的市第十八中学为例,2013年初一新生只招收23人,在校学生仅145人;2017年满额招生,现在校学生945人,生源较2013年增长了13倍。市第十八中学的变化只是二道区生源回流的一个缩影,2017年该区学生总数较2013年增加6000余人,破解了近十年困扰普通学校生存发展的根本问题,也有效缓解了择校热问题。

  在集优化办学模式系列举措推动下,一大批百姓家门口的好学校脱颖而出。一零八教育集团长青小学,由一所城乡接合部的普通小学,蝶变成VR生命教育体验、创客空间实践基地校,让占学生总数60%的外来务工子女享受着最前沿和优质免费的特长培养;新太学区远达小学,由生源较少的偏远学校,发展成传承优秀传统文化的国学教育特色校。

  仅2017年,二道区多所学校获国家级、省级、市级荣誉,市一零八学校被评为全国文明校园、全国少先队改革示范校;长春五十二中赫行实验学校被评为全国课后服务示范点;远达小学被评为全国校园足球特色校;腰十小学被评为吉林省心理学会家庭教育会员学校;长青小学被评为吉林省创客研究基地。目前,“长春市学区新优质学校”已达24所,在全区学校中占比92.3%;“长春市三星素质特色学校”17所,在全区学校中占比65.4%。

  深化改革 开创“二道样本”

  集优化办学模式的二道实践,促进了教育均衡发展和教育质量整体提升。但是,二道区并没有放慢前行的脚步,以教育公平和均衡发展为课题,申报教改试验区并成功获批,奋力开创可复制、可推广、可借鉴的“二道样本”。

  二道区制定了《中国教育学会十三五教育改革实验区三年规划》,以年度为单位深入推进改革创新。

  2017-2018学年度为规划启动年,区域整体和各大学区分别制定三年规划,各教育集团(联盟、学区)确立重点研究课题方案,请专家组进行初期指导评估。

  2018-2019学年度为组织实施年,全面落实三年规划及子课题实施方案,在重点领域形成可操作经验,请专家组进行中期指导评估。

  2019-2020学年度为总结验收年,全面总结重点领域三年推进情况,多元呈现实验成果。

  二道区将聚焦“五化”深入推进:深化专业引领,通过指导评估、案例分析、精准培训等环节,探索构建UGS合作发展模式,破解评价体系、队伍建设、特色课程、学校制度及资源辐射五方面问题;量化捆绑评估,制发《集优化办学模式捆绑评估指标体系》,实施全面督导量化,实现评价考核一本账,其结果作为教育集团(联盟、学区)年度绩效考核的重要指标;强化干部教师交流,采取目标性交流、大学区交流、“走教”交流等形式,完善待遇保障等措施,确保干部教师交流数量及质量持续提升;细化制度体系,出台集优化办学模式下干部轮岗锻炼、督导评估、教师交流及补助分配、专递课堂、经费管理及使用等专项制度,为重点领域问题破解提供政策依据;优化特殊教育发展,成立二道区特殊教育资源中心,构建以特教学校为中心的“1+X”特殊教育工作新格局。